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根據敏感期和人類發展理論,人類對各種信息和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年,這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段,也是孩子發展的機會之窗,是獲得智慧的最佳時機,這個時期開展早期教育影響孩子日后各方面的發展,抓住機會之窗進行科學地引導和培養,可達到事半功倍的學習效果。

Maria Montessori是十九世紀的意大利醫學博士、教育家,她提出了嶄新的科學幼教理念,她以非傳統的全新態度看待兒童,她的理論盛行在全世界已一百余年。她于1907年成立第一所“兒童之家”,終其一生對兒童長期觀察、研究與實驗,潛心研究出來蒙臺梭利教學法。由于透過這套教學,使兒童展現驚人的成果,立刻引起世界各國的關注,一時之間,蒙臺梭利教學很快的傳播到全球各地,使她成為二十世紀最重要的兒童教育改革家。

感覺統合是關于我們的大腦如何接收和處理感覺信息,以便我們能在日常生活中做我們需要做的事情。我們對感覺統合的理解最初是在20世紀60年代末和70年代由在美國工作的職業治療師兼心理學家Jean Ayres的理解而發展起來的。Jean Ayres有興趣解釋接收和處理來自身體和環境的感官信息的困難,可能與在學校的困難,或使用自己的身體參與日常生活的困難有相關。

Carl Orff 是二十世紀德國作曲家、音樂教育家,他為兒童設計的音樂教學法,從每個人天成的能力出發,從根本上把人與音樂本然相遇的可能性發掘出來,教學內容包含說白、節奏、歌唱、律動舞蹈、器樂敲奏與音樂劇等多樣形式,并以引導即興與創作來進行,注重采用本土文化的特性和素材,普遍受到各國音樂教師及愛樂者的肯定,得以全球化推廣,以奧地利薩爾茲堡莫扎特音樂與表演藝術大學奧爾夫研究所 (Carl Orff Institut)為研究與推展中心。

親職角色是成人發展中一個非常重要的角色,卻是一個最難處理的角色。Hoffman and Manis(1978)曾描述擔任父母的角色為”一種明顯的矛盾“,一方面,有了孩子是極大的滿足;另一方面,擔任父母的角色使他們承擔很多新的工作,而且可能是大量生理上及心理上挫折和痛苦的來源。由于大多數父母沒有認識到親職教育的重要性,也沒有接受“職前”教育,面對復雜多元的現代社會,父母在獨自負擔起親職重責時,缺乏相應的親職教育知識和技能。

自閉癥及其相關障礙,也稱孤獨癥,是一組至今原因未明的發育障礙。目前科學家重點懷疑的病因為多基因組合突變造成的神經系統失調,而環境因素(如輻射、病毒、化學品等)及生物學因素(如生育年齡,懷孕生產過程等)也被認為是可能的觸發因素。典型自閉癥的癥狀通常在孩子三歲之前就會出現,每一個孩子所表現出的癥狀組合不盡相同,但都包含以下三個方面的癥狀:社會交往障礙、語言交流障礙、重復刻板行為及興趣障礙。 

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  • 尊敬的訪臺來賓: 歡迎參加2017年1月15-21日臺北蒙臺梭利幼兒園及托嬰中心深度參訪研習活動,現將具體行程計劃通知如下 1 月15日(周日): 各自出發前往臺北,抵達臺北桃園機場:

  • 自2011年國際兒童教育學會(ICEI)與美嬰國際教育開展戰略合作至今,第一個三年計劃(2011-2014)已完成目標, 歷經反復的運作與改進,最終驗證并總結出一套適合于中國國情的專業、

  • 2012年3月29日,國際兒童教育學會(ICEI)、美嬰早期教育培訓基地聯合舉辦的國際奧爾夫音樂教育公益交流會在名雅苑幼兒園圓滿落幕。 為促進中國的早期教育和諧健康發展,國際兒童

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